पिच-परफेक्ट पेरेंटिंग: कैम्ब्रिज अध्ययन से पता चलता है कि गायन से बच्चे की भाषा कौशल में वृद्धि होती है

‘माता-पिता को अपने बच्चों से बात करनी चाहिए और गाना चाहिए या नर्सरी कविताओं का उपयोग करना चाहिए क्योंकि इससे भाषा के परिणाम पर फर्क पड़ेगा’, यूके में एक नए अध्ययन से पता चला है

भारतीय मूल के कैंब्रिज विश्वविद्यालय के न्यूरोसाइंटिस्ट द्वारा सह-लिखित एक नए अध्ययन में दावा किया गया है कि बच्चों को कविताएं और अक्षर सुनाने से उन्हें सीखने में मदद मिलती है।
सीखना।
प्रोफेसर उषा गोस्वामी कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय और ट्रिनिटी कॉलेज डबलिन, आयरलैंड के शोधकर्ताओं में से हैं, जिन्होंने ‘नेचर कम्युनिकेशंस’ जर्नल में शुक्रवार को प्रकाशित अपने निष्कर्षों के लिए संयुक्त रूप से पहले वर्ष के दौरान शिशुओं की ध्वन्यात्मक जानकारी को संसाधित करने की क्षमता की जांच की।
उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि माता-पिता को जितनी जल्दी हो सके अपने बच्चों से नर्सरी कविता जैसे गायन-गीत भाषण का उपयोग करके बात करनी चाहिए क्योंकि बच्चे अपने पहले महीनों में लयबद्ध जानकारी से भाषा सीखते हैं, ध्वन्यात्मक जानकारी से नहीं।

गोस्वामी ने कहा, “हमारे शोध से पता चलता है कि भाषण की व्यक्तिगत ध्वनियों को लगभग सात महीनों तक विश्वसनीय रूप से संसाधित नहीं किया जाता है, भले ही अधिकांश शिशु इस बिंदु तक ‘बोतल’ जैसे परिचित शब्दों को पहचान सकते हैं।”

उन्होंने कहा, “तब से व्यक्तिगत भाषण ध्वनियाँ अभी भी बहुत धीरे-धीरे जोड़ी जाती हैं – भाषा का आधार बनने के लिए बहुत धीरे-धीरे।”

ध्वन्यात्मक जानकारी, भाषण का सबसे छोटा ध्वनि तत्व, जिसे आम तौर पर वर्णमाला द्वारा दर्शाया जाता है, को कई भाषाविदों द्वारा भाषा की नींव माना गया है।

ऐसा माना जाता है कि शिशु इन छोटे ध्वनि तत्वों को सीखते हैं और उन्हें एक साथ जोड़कर शब्द बनाते हैं।

हालाँकि, नए अध्ययन से पता चलता है कि ध्वन्यात्मक जानकारी बहुत देर से और धीरे-धीरे सीखी जाती है। इसके बजाय, लयबद्ध भाषण बच्चों को अलग-अलग शब्दों की सीमाओं पर जोर देकर भाषा सीखने में मदद करता है और जीवन के पहले महीनों में भी प्रभावी होता है।

शोधकर्ताओं ने चार, सात और ग्यारह महीने की उम्र के 50 शिशुओं में विद्युत मस्तिष्क गतिविधि के पैटर्न को रिकॉर्ड किया, जब उन्होंने एक प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक द्वारा एक शिशु को 18 नर्सरी कविताएँ गाते हुए एक वीडियो देखा। मस्तिष्क तरंगों के कम आवृत्ति बैंड को एक विशेष एल्गोरिदम के माध्यम से खिलाया गया, जो एन्कोड की जा रही ध्वनि संबंधी जानकारी का ‘रीड आउट’ तैयार करता था।

शोधकर्ताओं ने पाया कि शिशुओं में ध्वन्यात्मक एन्कोडिंग जीवन के पहले वर्ष में धीरे-धीरे उभरी, जिसकी शुरुआत लैबियल ध्वनि (उदाहरण के लिए “डैडी”) और नाक की ध्वनि (उदाहरण के लिए “मम्मी”) के साथ हुई, जिसमें “रीड आउट” उत्तरोत्तर अधिक दिखने लगा। वयस्कों की तरह.

पहले लेखक, ट्रिनिटी कॉलेज डबलिन के एक संज्ञानात्मक और कंप्यूटर वैज्ञानिक और एडीएपीटी सेंटर के एक शोधकर्ता, प्रोफेसर जियोवानी डि लिबर्टो ने कहा: “यह हमारे पास पहला सबूत है कि मस्तिष्क की गतिविधि निरंतर प्रतिक्रिया में समय के साथ ध्वन्यात्मक जानकारी में परिवर्तन से कैसे संबंधित है भाषण।”

पहले, अध्ययनों ने प्रतिक्रियाओं की तुलना “बीआईएफ” और “बोफ” जैसे बकवास अक्षरों से करने पर भरोसा किया है। वर्तमान अध्ययन गोस्वामी के नेतृत्व में बेबीरिदम परियोजना का हिस्सा है, जो जांच कर रहा है कि भाषा कैसे सीखी जाती है और यह डिस्लेक्सिया और विकासात्मक भाषा विकार से कैसे संबंधित है।
गोस्वामी का मानना है कि यह लयबद्ध जानकारी है – शब्दों के विभिन्न अक्षरों पर तनाव या जोर और स्वर का उत्थान और पतन – यही भाषा सीखने की कुंजी है।

गोस्वामी ने कहा, “हमारा मानना है कि भाषण लय की जानकारी एक अच्छी तरह से काम करने वाली भाषा प्रणाली के विकास को रेखांकित करने वाला छिपा हुआ गोंद है।”

शिशु ध्वन्यात्मक जानकारी जोड़ने के लिए मचान या कंकाल जैसी लयबद्ध जानकारी का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, वे सीख सकते हैं कि अंग्रेजी शब्दों का लय पैटर्न आम तौर पर मजबूत-कमजोर होता है, जैसे “डैडी” या ‘मम्मी’, पहले अक्षर पर तनाव के साथ।

प्राकृतिक भाषण सुनते समय वे इस लय पैटर्न का उपयोग यह अनुमान लगाने के लिए कर सकते हैं कि एक शब्द कहां समाप्त होता है और दूसरा कहां शुरू होता है।

गोस्वामी ने कहा, “माता-पिता को जितना संभव हो सके अपने बच्चों से बात करनी चाहिए और गाना चाहिए या नर्सरी कविता जैसे शिशु निर्देशित भाषण का उपयोग करना चाहिए क्योंकि इससे भाषा के परिणाम पर फर्क पड़ेगा।”

उन्होंने समझाया कि लय दुनिया भर में हर भाषा का एक सार्वभौमिक पहलू है: “बच्चों को जिस भी भाषा से अवगत कराया जाता है, उसमें एक मजबूत लय संरचना होती है जिसमें एक मजबूत शब्दांश एक सेकंड में दो बार होता है। हम शिशुओं से बात करते समय इस पर जोर देने के लिए जैविक रूप से प्रोग्राम किए गए हैं।”

अकादमिक का कहना है कि डिस्लेक्सिया और विकासात्मक भाषा विकार को ध्वन्यात्मक समस्याओं के संदर्भ में समझाने की कोशिश का एक लंबा इतिहास है, लेकिन सबूत नहीं जुड़ते हैं। उनका मानना है कि बच्चों की भाषा में व्यक्तिगत अंतर लय से उत्पन्न होता है।

शोध को यूरोपीय संघ के होराइजन 2020 अनुसंधान और नवाचार कार्यक्रम के तहत यूरोपीय अनुसंधान परिषद और साइंस फाउंडेशन आयरलैंड द्वारा वित्त पोषित किया गया था।

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